CLASE 01 Y 02 PLAN DE ÁREA Y PLAN DE APOYO 2018

ÁREA Y/O ASIGNATURA:		ÉTICA Y VALORES
GRADO:		UNDÉCIMO	INTENSIDAD HORARIA A LA SEMANA:	1 hora
OBJETIVOS DEL GRADO:
Comprender la evolución de los derechos humanos, en relación con los deberes para que participe significativamente en mesas de conciliación y mediación como un mecanismo de resolución de conflictos, promoviendo los valores de la tolerancia, dignidad y la integridad.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
●        Autonomía e iniciativa personal. ●        Pensamiento moral y ético. ●        Ser social y ciudadana. ●        Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.
EJES GENERADORES:
●        Me formo en el pensamiento moral y ético. ●        Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
PERIODO 1, GRADO UNDECIMO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN O SITUACIÓN PROBLEMA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Hasta qué punto el hecho de que los estudiantes se reconozcan cómo sujetos políticos les facilita actuar en favor de la tolerancia, la dignidad y la integridad?	●               Establezco mi jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto. ●               Me formo en el pensamiento moral y ético. ●                Identifico y analizo dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos. ●               Analizo críticamente el contenido expresado por los medios de comunicación masiva. ●               Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES		CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Aprehender conceptos: Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad Interpretar textos filosóficos en los cuales se aborden conceptos de:              Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad Diferenciar las éticas formales y materiales.		Participar en foros sobre temas como su responsabilidad política.   Realizar manuscritos declarando su lugar como ser político. Realizar ensayos analíticos diferenciando las éticas formales de las éticas materiales.	Identificar en el Colegio que hechos o sucesos vulneran la tolerancia, la dignidad y la integridad de los estudiantes y comunidad educativa en general, proponiendo alternativas de solución a los entes competentes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 1, GRADO UNDECIMO
1.    Identifica y analiza dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos. 2.    Analiza críticamente el contenido expresado por los medios masivos de comunicación para tomar posturas no alienadas frente al consumismo. 3.    Aprehende conceptos y términos como: Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad. FALTA EL COMO Y EL PARA QUE 4.    Maneja conceptos relacionad os con la orientación vocacional en relación a su proyecto de vida ocupacional o profesional. FALTA EL PARA QUE 5.    Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia; negociación, mediación, arbitramento. REDACTAR EN TERCERA PERSONA Y AGREGAR EL PARA QUE 1.    Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional. REDACTAR EN TERCERA PERSONA Y AGREGAR EL PARA QUE
PERIODO 2, GRADO UNDECIMO
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
El tener claro mi proyecto de vida, me facilita mi crecimiento personal además de evitar la violencia contra otros. ¿En qué diversas formas los estudiantes pueden respetar y convivir con otras personas y esto cómo les facilita la planeación y desarrollo del proyecto de vida?	-       Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. -       Establezco mi jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto.                        -       Me formo en el pensamiento moral y ético. -       Identifico y analizo dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos.  -       Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES		CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Leer e interpretar textos sobre las dificultades en la vida y la convivencia humana. Comprender las dificultades de la vida como parte necesaria para pertenecer a la sociedad y construir lazos de convivencia		Clarificar y conocer los pasos necesarios para pensar su proyecto de vida. Formar parte de debates sobre el tema de los conflictos en la vida cotidiana.    Realizar matriz DOFA de los aspectos más necesarios para vivir su proyecto de vida Pensar y organizar el proyecto de vida de acuerdo a las posibilidades reales que posee.                   Participar de salidas pedagógicas a diversos sitios de la ciudad	Realizar de manera adecuada su proyecto de vida y demostrar apropiación a la hora de hacerlo. PROCEDIMENTAL
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 2, GRADO UNDECIMO
Reflexiona sobre su actitud autónoma y a la vez solidaria, para tomar posturas propias e independientes que involucren el reconocimiento de la autonomía del otro. Analiza, a través de la escucha, la lectura y la observación, el contenido expresado por los medios de comunicación masiva, para asumir un pensamiento crítico sobre los diversos discursos con los que se manejan las masas o sobre las intenciones comunicativas. Establece su jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales, y reflexionando frente a valores en conflicto. Realiza matriz DOFA de una situación específica en su vida, para fortalecer su proyecto de vida.. Argumenta, de manera oral o escrita, diferentes decisiones y posturas frente a dilemas morales, para tomar conciencia de las dificultades a las que se debe enfrentar en la vida. . Cuestiona y analiza, mediante el estudio de casos históricos, los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas, para construir una postura ética personal o grupal frente a los diversos discursos.

Test Vocacional

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Clase 01 de 2018 PRIMER PERIODO

PRIMER PERIODO




CLASE No:       01  de 2018




SEMANA:             02





FECHA:                23 DE enero de 2018






TEMA:                 PLANES DE ÁREA Y DE APOYO



PROPÓSITO:      Conocer los contenidos, fechas, actividades del periodo con su ponderación, para tenerlos en cuenta en el refuerzo del periodo primero del año 2018

GRADO:		UNDÉCIMO	INTENSIDAD HORARIA A LA SEMANA:	1 hora
OBJETIVOS DEL GRADO:
Comprender la evolución de los derechos humanos, en relación a los deberes para que participe significativamente en mesas de conciliación y mediación como un mecanismo de resolución de conflictos, promoviendo los valores de la tolerancia, dignidad y la integridad.
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
●        Autonomía e iniciativa personal. ●        Pensamiento moral y ético. ●        Ser social y ciudadana. ●        Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.
EJES GENERADORES:
●        Me formo en el pensamiento moral y ético. ●        Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
PERIODO 1, GRADO UNDECIMO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN O SITUACIÓN PROBLEMA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Hasta qué punto el hecho de que los estudiantes se reconozcan cómo sujetos políticos les facilita actuar en favor de la tolerancia, la dignidad y la integridad?	●               Establezco mi jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto. ●               Me formo en el pensamiento moral y ético. ●                Identifico y analizo dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos. ●               Analizo críticamente el contenido expresado por los medios masivos de comunicación. ●               Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES		CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Aprehender conceptos: Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad Interpretar textos filosóficos en los cuales se aborden conceptos de:              Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad Diferenciar las éticas formales y materiales.		Participar en foros sobre temas como su responsabilidad política.   Realizar manuscritos declarando su lugar como ser político. Realizar ensayos analíticos diferenciando las éticas formales de las éticas materiales.	Identificar en el Colegio que hechos o sucesos vulneran la tolerancia, la dignidad y la integridad de los estudiantes y comunidad educativa en general, proponiendo alternativas de solución a los entes competentes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 1, GRADO UNDECIMO
1.    Identifica y analiza dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos. 2.    Analiza críticamente el contenido expresado por los medios de comunicación masiva para tomar posturas no alienadas frente al consumismo. 3.    Aprehende conceptos y términos como: Política, Sujeto político, Dignidad, Integridad mediante foros temáticos para profundizar en los conceptos para evaluar sus competencias ciudadanas entre sus pares. 4.    Maneja conceptos relacionados con la orientación vocacional en relación con su proyecto de vida ocupacional o profesional que le permitan seleccionar la mejor opción llegó su momento de escoger una carrera técnica tecnológica o universitaria. 5.    Conoce las instancias y aprende a usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia; negociación, mediación, arbitramento. 6.    Conozco y sabe usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.